Тематическое планирование 4 класс английский язык биболетова

Материал английсккий с учетом требований новых стандартов образования второго поколения. My Favourite Season Социально-бытовая сфера. Базовый уровень : обучение составлению диалогов, тренировка навыков монологической речи, актуализация простого прошедшего времени. Рабочая программа состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования для 10 и 11 классов. Поурочное планирование составлено с учетом УУД. Проверочный УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. Литература для учителя: 1. It is warm and sunny. Telling stories Социально-культурная сфера 10 часов Тематическое планирование 4 класс английский язык биболетова. Unit 7 School is fun «Школа». Базовый уровень : контроль навыков диалогической речи, развитие лексико-грамматического навыка, актуализация фонетических навыков.

Продвинутый уровень : составление предложений с использованием простого будущего уровня. Если учащий-ся в письме и открытке дописал предложения без ошибок или допустил от-дельные ошибки например, в орфографии слов, в сочетании яжык и др. Учащийся проверяет свою работу с помощью ксерокопии образца правильно выполненной работы. Социально-бытовая сфера Моя семья и я 11 часов S.

Все перечисленные параметры одинаково важны пласс определяют оценку в целом. Задачи курса: - развитие тематическое планирование 4 класс английский язык биболетова воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обо-гащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, рас-ширение кругозора учащихся; - научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом; - познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран; - осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран. Проверка понимания основного содержания услышанного происходит в разных формах: учащимся предлагается ответить на вопрос, найти героя на картинке и рассказать о нём, найти описанную комнату на рисунке, закончить предложение, восстановить рассказ или диалог, вставив пропущенные слова и .