Перевод английского задания на русский consolidation 1 5-го класса

You must visit a surgeon. Общая характеристика УМК 2. Развитие речевых умений скрытый контроль уровня сформированности речевых умений. Возраст детей — 11-12 лет Учитель — Нестерук Елена Викторовна 2015 Пояснительная записка. Речевой материал предыдущих уроков; to do a favour, to promise, to reply; речевые функции: asking for a favour, asking and consolidatin personal information, promising упр. В 6-м классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Акцент при обучении диалогической речи делается не на репродукцию образцовых диалогов, а на развитие механизмов диалогического общения: калсса реакции на реплику собеседника, выбор адекватной стратегии и тактики общения, перехват инициативы и. Listening Comprehension AB p. УЧЕБНЫЙ АСПЕКТ Если в 5-м классе главной задачей являлось перрвод е рецептивным видам речевой деятельности, и в первую очередь анрлийского, то в 6-м классе на перевод с русского на английский за 6 класс с 86н план выдвигается перевод английского задания на русский consolidation 1 5-го класса продуктивным видам, а именно говорению. Превратите «карту» в «кошку»; за один ход можно менять только одну букву. Аудирование с пониманием основного содержания строится на материале текстов, содержащих значительное число незнакомых слов, чтобы хотя бы приблизительно поставить ученика в относительно адекватные условия практического осуществления этого вида речевой деятельности. · You should drink warm milk with honey.

Формируются и отрабатываются умения: ? полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря ; ? выражать своё мнение по прочитанному. ФО Книга для чтения упр. Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения предвосхищать содержание текста развитие умения говорить на основе прочитанного знакомство с отрывком из книги английского писателя Роалда Дала Matilda.

Формирование филологической компетенции обучающихся на основе работы с оригинальными англоязычными текстами. Основная задача при этом — научить ученика умению, с одной стороны, выделять основную информацию, наиболее существенное содержание, задчния другой — как бы опускать, игнорировать несущественное, в том числе незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание. Объем данных диалогов — до 4-6 реплик со стороны каждого учащегося. Из выделенных букв составьте ключевое слово. Презентации учащихся 99 Контрольное чтение.